老校長(zhǎng)梅貽琦先生曾在就職演講上說(shuō)：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！闭钱?dāng)年久負(fù)盛名的大師們，才使得當(dāng)時(shí)的清華大學(xué)在世界名校中有一席之地。
桃李不言，下自成蹊。時(shí)至今日，清華園里的教師們?nèi)匀粋鞒兄髱焸兊木?。他們?duì)真理的追求，對(duì)內(nèi)心的堅(jiān)守，對(duì)知識(shí)的謙卑，對(duì)社會(huì)的關(guān)懷，皆如化雨春風(fēng)，持之以恒地滋養(yǎng)著每一位學(xué)生。一代又一代清華教師厚德修身、甘當(dāng)人梯，致力于將全部精力和滿(mǎn)腔熱情，獻(xiàn)給崇高的教育事業(yè)。幾十年如一日，他們?cè)谌咧v臺(tái)不懈耕耘，躬身篤行。
2020年底，北京市教育委員會(huì)公布了“第十六屆北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”和“第四屆青年教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名單。清華大學(xué)法學(xué)院申衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)系劉衛(wèi)東和物理系王青等三位教師榮獲“第十六屆北京市教學(xué)名師獎(jiǎng)”，土木系吳璟、化工系盧滇楠和數(shù)學(xué)系楊晶三位教師榮獲“第四屆北京市青年教學(xué)名師獎(jiǎng)”。
他們，連年耕耘，不斷邁向新可能。
“當(dāng)你在講臺(tái)上講解、踱步，感受到學(xué)生的目光追隨著你，那是最美的享受?！鄙晷l(wèi)星本科畢業(yè)后就站上了教室的講桌，面對(duì)臺(tái)下一百五十人的師弟師妹講授《婚姻法》課程。28年過(guò)去，他更加游刃有余，與學(xué)生一起教學(xué)相長(zhǎng)，互相促進(jìn)。在清華，他長(zhǎng)期為本科生開(kāi)設(shè)《民法總論》和《物權(quán)法》等課程，積極參與民法典等法制宣傳，近年來(lái)還創(chuàng)造性地提出“臨床法學(xué)”教育理念和“計(jì)算法學(xué)”新學(xué)科。他帶領(lǐng)學(xué)生在圭臬中行走，也從法學(xué)的窗口探索世界。
楊晶相信，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課的教學(xué)仍然是“內(nèi)容為王”。他一直堅(jiān)持在教學(xué)第一線(xiàn)，共計(jì)授課41門(mén)次，其中31門(mén)為本科生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課，10門(mén)為研究生公共課。他曾獲“清華大學(xué)良師益友”，也在市級(jí)和國(guó)家級(jí)的教學(xué)大賽上取得了諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。面對(duì)疫情的挑戰(zhàn)，他又擔(dān)任起“在線(xiàn)教學(xué)/融合式教學(xué)專(zhuān)家組”成員，在創(chuàng)新中探索教學(xué)的可能性。依托他所教授的《線(xiàn)性代數(shù)》上線(xiàn)的慕課課程曾獲“國(guó)家在線(xiàn)精品課程”等4項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。時(shí)代進(jìn)步的洪流中，他也始終探索著“云上課堂”的未來(lái)。
他們，走近同學(xué)，亦師亦友亦知己。
盧滇楠被學(xué)生杜林翰評(píng)價(jià)說(shuō)：“上過(guò)他課的人都親切地喊他‘楠神’，他淵博的知識(shí)和認(rèn)真創(chuàng)新的教學(xué)精神讓我們都很佩服”。一聲“楠神”，道出的是他的親善與熱情。畢業(yè)于清華大學(xué)化工系的他注重案例教學(xué)和因材施教，多次擔(dān)任本科班主任和研究生班級(jí)指導(dǎo)教師，在一對(duì)一的交流與同學(xué)們建立起深厚情感。作為一名青年教師，他傾心投入，致力于為更多愿意學(xué)習(xí)的人提供機(jī)會(huì)，讓更多人體會(huì)到熱力學(xué)之美。
吳璟2012年開(kāi)始從教。從教時(shí)間并不長(zhǎng)的他，卻憑借自己的個(gè)人魅力和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)吸引了大批同學(xué)，扎下根來(lái)。自那以來(lái)，他長(zhǎng)期承擔(dān)清華大學(xué)校級(jí)精品課《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》等多門(mén)本科生核心課程教學(xué)任務(wù)，專(zhuān)注課堂教學(xué)，持續(xù)提升教學(xué)效果。在學(xué)生們眼中，他風(fēng)趣幽默，課堂上總是精神飽滿(mǎn)、準(zhǔn)備充分。他秉持“how we teach is also what we teach”的理念，在課堂上深入淺出，強(qiáng)實(shí)踐，重創(chuàng)新，推進(jìn)國(guó)際化，連年獲得學(xué)生好評(píng)。
他們，啟發(fā)靈感，激勵(lì)求知欲的燃燒。
王青相信，學(xué)生自己才是創(chuàng)造知識(shí)的主體，“讓問(wèn)題驅(qū)動(dòng)成為教育過(guò)程的核心”，只有通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主思考，才能使他們從地基開(kāi)始真正認(rèn)識(shí)物理學(xué)這座“高樓大廈”。在《費(fèi)曼物理學(xué)II》和《電動(dòng)力學(xué)》課堂上，他嘗試了以慕課為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)，在物理系本科最難的課里實(shí)現(xiàn)了大批量、大幅調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)。不斷向未知發(fā)問(wèn)，更不斷向自我發(fā)問(wèn)，王青在課堂上帶領(lǐng)同學(xué)們向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
劉衛(wèi)東執(zhí)教《計(jì)算機(jī)組成原理》課程已逾20年。他在計(jì)算機(jī)原理課上提出的“奮戰(zhàn)三星期，造臺(tái)計(jì)算機(jī)”的口號(hào)，極大地激勵(lì)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和挑戰(zhàn)欲望，也成為了計(jì)算機(jī)系學(xué)生文化傳承的一部分。他不僅只是布置下艱深的課程作業(yè)，在多年的課程打磨中，劉衛(wèi)東和其他老師們一起，建設(shè)了軟硬件配套齊全的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生的收獲與成長(zhǎng)，用熱忱和關(guān)愛(ài)，澆灌著同學(xué)們的熱愛(ài)與好奇心。
在追求真理的路上，莘莘學(xué)子渴望不斷學(xué)習(xí)，對(duì)世界的認(rèn)知不斷增長(zhǎng)，他們探求著宇宙、自我、公正……在無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)海中摸索，探尋著知識(shí)的邊界。而正是有了這些潛心付出的老師們，學(xué)子才充滿(mǎn)力量地走在求知路上，腳步沉穩(wěn)。
他們，是英才，是良師，也是益友。
手捧滿(mǎn)園的桃李，放眼祖國(guó)的明天，老師們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的殿堂，總在心中鐫刻：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。甘作燈，甘作槳，引領(lǐng)學(xué)生于未知中航行。
