“我們這個(gè)課程體系是1984年從現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育之鼻祖——德國(guó)的包豪斯和烏爾姆設(shè)計(jì)學(xué)院引進(jìn)的，”柳冠中教授說(shuō)，“當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育界還沒(méi)有成熟的‘設(shè)計(jì)基礎(chǔ)’教材，而熱衷于‘非營(yíng)利’基礎(chǔ)教學(xué)工作的教師更少。”
柳冠中教授所說(shuō)的“課程體系”，是指原中央工藝美院（現(xiàn)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院）從1984年開(kāi)設(shè)的“綜合造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程，至今已經(jīng)經(jīng)歷了30余年的研究與實(shí)踐。作為當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的，集綜合性、實(shí)踐性和研究性于一體的專(zhuān)業(yè)造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程體系，柳冠中教授作為帶頭人率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了許多開(kāi)拓性的嘗試，將這一系列課程打造成為清華大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的核心基礎(chǔ)課程。
以美術(shù)學(xué)院大一學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)課程為例，學(xué)生們?cè)?6周的課程中，主要內(nèi)容就是設(shè)計(jì)并制作雞蛋盅。在這一個(gè)看似不大的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，從畫(huà)圖的嘗試到材料的選擇、從形狀的塑造到制作方式的摸索，學(xué)生們完成了一個(gè)完整的設(shè)計(jì)流程，所有學(xué)到的知識(shí)都能在項(xiàng)目中得到應(yīng)用。這就是教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直強(qiáng)調(diào)的：“圍繞著‘問(wèn)題’的思維實(shí)踐來(lái)展開(kāi)教學(xué)。在目標(biāo)明確的前提下，讓學(xué)生主動(dòng)選用各種材料、工具制作設(shè)計(jì)模型，使他們?cè)凇拗啤逻M(jìn)行實(shí)踐型、學(xué)習(xí)型、研究型的基礎(chǔ)訓(xùn)練，鍛煉他們‘知識(shí)結(jié)構(gòu)整合’的創(chuàng)新能力。”
綜合造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“鑰匙”課程，教學(xué)團(tuán)隊(duì)始終強(qiáng)調(diào)將設(shè)計(jì)思維方法的訓(xùn)練貫穿于造型設(shè)計(jì)練習(xí)的始終。“過(guò)去的教學(xué)體系是金字塔式，基礎(chǔ)在下面，然后專(zhuān)業(yè)，然后畢業(yè)設(shè)計(jì)，”柳冠中教授說(shuō)，“而設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的課程體系是平行四邊形的并行制，基礎(chǔ)是在專(zhuān)業(yè)中培養(yǎng)的，學(xué)生在項(xiàng)目中成長(zhǎng)。” 教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)30多年的摸索和積累，認(rèn)為對(duì)設(shè)計(jì)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，大學(xué)四年關(guān)鍵是要教會(huì)學(xué)生思維方法和整合能力；他們?cè)诮虒W(xué)設(shè)置的課題和作業(yè)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)術(shù)“基于觀(guān)察、重在分析、精于歸納、善于聯(lián)想、意在創(chuàng)造、勤于評(píng)價(jià)”的設(shè)計(jì)思維方法，最終目標(biāo)就是要學(xué)生學(xué)會(huì)用“綜合系統(tǒng)的思維方法”來(lái)解決問(wèn)題。
如今，這個(gè)課程體系共包括綜合造型基礎(chǔ)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等多門(mén)課程，共計(jì)208個(gè)學(xué)時(shí)，占美院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科全部基礎(chǔ)課的35%以上。任課教師包括柳冠中教授和邱松、蔣紅斌、劉新、唐林濤等多位教師。邱松教授說(shuō)，“基礎(chǔ)的構(gòu)建，要看輸出人才目標(biāo)是什么。培養(yǎng)綜合性人才就要強(qiáng)調(diào)厚實(shí)的綜合基礎(chǔ)，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)就等于成就了專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的一半。”30多年來(lái)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)積累了豐富的教學(xué)成果，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，建設(shè)了一支成熟的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)梯隊(duì)，先后榮獲多項(xiàng)北京市、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果榮譽(yù)。
同時(shí)，綜合造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的課程體系不但對(duì)美術(shù)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和大一設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有著非常重要的意義，而且已經(jīng)拓展到清華大學(xué)汽車(chē)工程系和同濟(jì)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院等全國(guó)多所高校，涉足更廣泛的與設(shè)計(jì)相關(guān)的其它學(xué)科。他們還在國(guó)內(nèi)多所高校成功舉辦了十多期全國(guó)巡回的“造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)WORKSHOP”，為兄弟院校培養(yǎng)了百名以上的師資骨干，同時(shí)也創(chuàng)建了一個(gè)良好的學(xué)術(shù)平臺(tái)。
在課程體系的未來(lái)規(guī)劃上，教學(xué)團(tuán)隊(duì)有著更高的追求，蔣紅斌副教授說(shuō)：“我們希望這種設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的理念不僅在美院扎根，而是走出美術(shù)學(xué)院，融會(huì)到更多人文學(xué)科中，讓設(shè)計(jì)變成清華建設(shè)高水平綜合類(lèi)大學(xué)的基礎(chǔ)層”。
