幾天來(lái)，著名物理學(xué)家楊振寧逝世的消息讓無(wú)數(shù)人黯然心痛。從清華園到未名湖，從黃浦江畔到香江之濱……跨越千山萬(wàn)水，一所所大學(xué)或在網(wǎng)上開(kāi)辟緬懷專(zhuān)區(qū)，或?qū)⒓o(jì)念網(wǎng)頁(yè)設(shè)置為黑白，與這位遠(yuǎn)行的智者深情道別。
“繼1971年率先回國(guó)訪(fǎng)問(wèn)之后，1972年，楊先生再度回國(guó)，向中央領(lǐng)導(dǎo)同志建議中國(guó)應(yīng)重視基礎(chǔ)科學(xué)研究，并向參與會(huì)見(jiàn)的北京大學(xué)教授周培源建議‘提倡一下理論’，對(duì)恢復(fù)和加強(qiáng)中國(guó)的基礎(chǔ)科學(xué)研究起到了重要作用。”北京大學(xué)的悼念文章里，鄭重記下這樣一段往事。
彼時(shí)，中國(guó)科技力量薄弱，基礎(chǔ)研究領(lǐng)域更是沉寂已久，楊振寧提出的建議，無(wú)異于驚蟄春雷。此后半個(gè)多世紀(jì)，他躬行不輟，矢志為祖國(guó)培厚基礎(chǔ)科學(xué)的根基。
南開(kāi)大學(xué)的師生們記得，在南開(kāi)，他推動(dòng)建立理論物理研究室，不僅定期與師生討論學(xué)術(shù)發(fā)展，邀請(qǐng)國(guó)際一流學(xué)者交流，更在研究室舉辦國(guó)際會(huì)議時(shí)捐獻(xiàn)計(jì)算機(jī)、打印機(jī)，提供會(huì)務(wù)支持。
中山大學(xué)的師生們回憶，他發(fā)起成立“高等學(xué)術(shù)研究中心基金會(huì)”，特意囑咐：“數(shù)學(xué)、古文字學(xué)、理論物理，這些‘冷門(mén)’但重要的學(xué)科，一定要支持?！?/p>
東莞理工學(xué)院的人們更是難以忘記，2009年5月，中國(guó)散裂中子源項(xiàng)目進(jìn)入關(guān)鍵階段，候選地東莞市的民眾對(duì)這一前沿科學(xué)裝置尚存疑慮。為化解公眾困惑，楊振寧攜弟子韋杰博士來(lái)到學(xué)院，連開(kāi)兩場(chǎng)科普講座，將深?yuàn)W的加速器原理娓娓道來(lái)。他還提醒校方：“要抓住機(jī)遇，建設(shè)與散裂中子源相匹配的研究型大學(xué)”……
在更多人心里，楊振寧不僅是“執(zhí)燈者”，更是“架橋人”。
“先生積極募捐并設(shè)立基金會(huì)，資助中國(guó)學(xué)者赴美訪(fǎng)問(wèn)。這種支持，對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國(guó)高校而言，意義極為重大。”復(fù)旦大學(xué)的悼念文章深情回憶。
該校數(shù)學(xué)系教授忻元龍就是受益者之一。46年前，他應(yīng)楊振寧之邀赴美國(guó)紐約州立大學(xué)石溪分校訪(fǎng)學(xué)，成為改革開(kāi)放后首批走出國(guó)門(mén)的學(xué)者?！皸钕壬鷮?duì)我們這些初到異鄉(xiāng)的祖國(guó)學(xué)子關(guān)懷備至。學(xué)校周邊購(gòu)物不便，他專(zhuān)門(mén)安排學(xué)校華人師生幫助購(gòu)物，有時(shí)還親自開(kāi)車(chē)帶大家去超市?！蹦杲叛乃洃洩q新。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的悼念文章也記述下類(lèi)似的溫暖瞬間。1981年7月，楊振寧到中科大訪(fǎng)問(wèn)講學(xué)，當(dāng)聽(tīng)到近代物理系教師徐克尊關(guān)于“反常切倫科夫輻射實(shí)驗(yàn)”的匯報(bào)后，他高度評(píng)價(jià)，立即提筆撰寫(xiě)推薦信，將這項(xiàng)成果推薦至歐洲《物理通訊》雜志發(fā)表?！跋Ｍ拼竺磕甓寄艹鲆豁?xiàng)這樣的工作成果，這樣在科研上就能站住腳了?！边@句樸素而中肯的期許，給科大人以莫大激勵(lì)。
對(duì)學(xué)術(shù)的貢獻(xiàn)恢宏壯闊，對(duì)學(xué)子的關(guān)懷無(wú)微不至。
“楊先生在理論物理研究室堅(jiān)持做的兩件事，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生非常重要。一件是經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)外專(zhuān)家來(lái)辦學(xué)術(shù)活動(dòng)，研究室哪個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決，就把國(guó)際上哪方面最好的專(zhuān)家請(qǐng)過(guò)來(lái)講研究背景和最新進(jìn)展。這樣一來(lái)，往往專(zhuān)家剛講完不久，學(xué)生的研究成果就出來(lái)了。另一件是把學(xué)生畢業(yè)論文答辯盡量安排在國(guó)際著名專(zhuān)家到南開(kāi)開(kāi)會(huì)期間，以此提高學(xué)生的答辯規(guī)格，提升學(xué)生畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供啟發(fā)?！痹谥袊?guó)科學(xué)院院士、南開(kāi)大學(xué)教授葛墨林看來(lái)，這種春風(fēng)化雨般的滋養(yǎng)讓學(xué)生終身受益。
這份滋養(yǎng)，有時(shí)是一個(gè)禮物。20世紀(jì)80年代初，面對(duì)到訪(fǎng)美國(guó)的中國(guó)科大少年班學(xué)子，楊振寧帶來(lái)的禮物是魔方。他手把手地教學(xué)子們旋轉(zhuǎn)拼合，并懇切叮囑，“要多讀科普，拓寬視野”，提醒他們選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)要“綜合考慮興趣、才能與未來(lái)……走向那些‘遍地黃金’的新學(xué)科”。
這份滋養(yǎng)，有時(shí)是一場(chǎng)講座。復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)周磊至今記得，十幾年前那場(chǎng)“異?；鸨钡闹v演——PPT上只有簡(jiǎn)潔的公式與文字，先生卻用平實(shí)而清晰的語(yǔ)言，將深?yuàn)W的物理講得深刻而動(dòng)人，“點(diǎn)燃了在場(chǎng)每個(gè)人對(duì)科學(xué)最本真的熱愛(ài)”。
這份滋養(yǎng)，有時(shí)是一次鄭重的承諾。當(dāng)中山大學(xué)物理系與電子系的學(xué)生聯(lián)名致信求教，先生親筆回信，許諾到訪(fǎng)時(shí)詳談。兩年后，他如約而至，與本科生座談，連開(kāi)兩場(chǎng)講座，以行動(dòng)詮釋何謂“言出必行”……
正是這一份份不倦的關(guān)懷，讓科學(xué)的星火在先生曾到過(guò)的大學(xué)校園里煥發(fā)出溫暖而明亮的光芒！
編輯：李華山
