研究型大學(xué)如何辦 創(chuàng)新性人才怎么培
7位專(zhuān)家獻(xiàn)計(jì)于第21次教育工作專(zhuān)題研討會(huì)
（記者 冬梅 ）
【新清華11月24日訊】11月23日下午，在我校第21次教育工作專(zhuān)題研討會(huì)上，7位專(zhuān)家分別結(jié)合自己對(duì)國(guó)內(nèi)外的調(diào)研情況，從"研究型大學(xué)如何辦，創(chuàng)新性人才怎么培"角度各抒己見(jiàn)，創(chuàng)造性地提出了要轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃痛髮W(xué)，應(yīng)有新的管理機(jī)制，教學(xué)為研究型教學(xué)，科研為原創(chuàng)型科研，體制上要建立柔性實(shí)體等新觀(guān)念。
校長(zhǎng)助理、研究生院院長(zhǎng)顧秉林院士在通報(bào)了美國(guó)一流大學(xué)考察調(diào)研情況后指出，要辦研究型大學(xué)，本科生培養(yǎng)是關(guān)鍵和基礎(chǔ)。要將本科生和研究生教育緊密結(jié)合，讓教授登上本科生教學(xué)講臺(tái)，教學(xué)與科研的結(jié)合是產(chǎn)生創(chuàng)新點(diǎn)的基礎(chǔ)。要有一流的師資，高水平的研究成果，要將人才培養(yǎng)和科學(xué)研究緊密結(jié)合在一起，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，建立與研究型大學(xué)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。
方惠堅(jiān)教授則認(rèn)為，要建設(shè)研究型大學(xué)，就要研究創(chuàng)新教育，要加強(qiáng)對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的研究，培養(yǎng)一大批立志"向科學(xué)進(jìn)軍"的一流的學(xué)生。衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是探求欲、求知欲、進(jìn)取欲。在判斷研究生能否畢業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是研究能力，其重要標(biāo)志是能夠自己提出值得研究的問(wèn)題。
中國(guó)科學(xué)院院士李衍達(dá)在題為《要轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃痛髮W(xué)，應(yīng)有新的管理機(jī)制》的報(bào)告中指出，為什么國(guó)內(nèi)大學(xué)出現(xiàn)國(guó)有企業(yè)的窘境？計(jì)劃體制，專(zhuān)業(yè)辦學(xué)思維、學(xué)生無(wú)選擇權(quán)是根本。他指出，近親繁殖使一些教師有較固定的思維模式，有大致固定的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，學(xué)生固定分配，教師無(wú)競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)壓力。無(wú)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致無(wú)變化無(wú)發(fā)展，只有按市場(chǎng)（學(xué)生）和發(fā)展的需求來(lái)配置資源（學(xué)生數(shù)），才可能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)與變化。學(xué)校必須創(chuàng)造一種有利于學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的管理機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，在教學(xué)中較快反映市場(chǎng)的變化及未來(lái)的需求，鼓勵(lì)教學(xué)上的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)。應(yīng)在條件許可的情況下，大大增加學(xué)生選課、選方向、選專(zhuān)業(yè)和選導(dǎo)師的自由度，按學(xué)分付學(xué)費(fèi)。只有這樣，學(xué)校才能走出"國(guó)有企業(yè)的窘境"。
中國(guó)科學(xué)院院士過(guò)增元教授則提出了教學(xué)指導(dǎo)型這一概念。他指出，辦研究型大學(xué)應(yīng)是教學(xué)為研究型教學(xué)，科研為原創(chuàng)型科研，體制上要建立柔性實(shí)體的科研機(jī)構(gòu)，不應(yīng)總是看研究生經(jīng)費(fèi)、研究生數(shù)等等。他說(shuō)，研究型教學(xué)不是填鴨式，也不是啟發(fā)式，應(yīng)是能使學(xué)生處于主體地位，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新性人才的指導(dǎo)型教學(xué)方式，應(yīng)有更多的提問(wèn)、討論和寫(xiě)報(bào)告。有很多教師目前已經(jīng)相當(dāng)程度的超越了啟發(fā)式教學(xué)，應(yīng)將近一二十年教師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，體現(xiàn)實(shí)質(zhì)，提出我校自己的提法。在教學(xué)方法和教育觀(guān)念上還要進(jìn)一步推陳出新?，F(xiàn)在只給獵槍是不夠的，還應(yīng)考慮能不能讓學(xué)生去造炮、劍等等，要建立起自主創(chuàng)新體系。他強(qiáng)調(diào)，我們要注意在吸收西方好的方面的同時(shí)保持自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)自己國(guó)家好的方面，形成有自己特色的教育觀(guān)念。只有建立起良好的團(tuán)隊(duì)精神，才會(huì)形成強(qiáng)大的推動(dòng)力，從而達(dá)到高層次上的創(chuàng)新。
生物系副系主任吳慶余教授作了題為《從生命科學(xué)角度淺談對(duì)研究型大學(xué)人才培養(yǎng)的初步認(rèn)識(shí)》的專(zhuān)題報(bào)告，他談到，研究型大學(xué)教學(xué)體系要適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課環(huán)節(jié)，不斷提高師資隊(duì)伍水平，建設(shè)人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制，要促進(jìn)學(xué)科交叉和注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)。
校黨委副書(shū)記兼人文社科學(xué)院院長(zhǎng)胡顯章教授認(rèn)為，轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃痛髮W(xué)離不開(kāi)建設(shè)性的批判思維，人文學(xué)科的發(fā)展有助于活躍學(xué)術(shù)思維并促進(jìn)創(chuàng)新點(diǎn)的產(chǎn)生。
副校長(zhǎng)兼美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王明旨教授則指出，研究型大學(xué)需要現(xiàn)代化藝術(shù)教育的介入，學(xué)生的創(chuàng)造力要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)支撐，應(yīng)建立起適合學(xué)科發(fā)展的寬松的學(xué)術(shù)氛圍。
會(huì)議由吳敏生教務(wù)長(zhǎng)主持，校領(lǐng)導(dǎo)賀美英、陳希、張?jiān)倥d及各院系所領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部處負(fù)責(zé)人、各系教學(xué)委員會(huì)成員、責(zé)任教授、師生代表等出席了會(huì)議。
