Untitled Document 積極探討培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)新途徑
我校舉行第21次教育工作會(huì)議第二次專(zhuān)題討論會(huì)
（記者 冬梅）
12月7日下午，第21次教育工作討論會(huì)第二次專(zhuān)題討論會(huì)在經(jīng)管學(xué)院報(bào)告廳舉行，10位專(zhuān)題發(fā)言人分別從畢業(yè)生的狀況、導(dǎo)師制、學(xué)風(fēng)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、建立國(guó)際教育培養(yǎng)體系等視角，對(duì)如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行了探討。
校黨委副書(shū)記張?jiān)倥d教授首先通報(bào)了最近開(kāi)展的畢業(yè)生工作調(diào)查情況，重點(diǎn)介紹了我校90年代畢業(yè)生流向、素質(zhì)能力評(píng)價(jià)以及畢業(yè)生對(duì)教學(xué)改革的反映等，指出盡管目前社會(huì)對(duì)我校畢業(yè)生需求量仍然很高，校友和用人單位對(duì)我校畢業(yè)生總體評(píng)價(jià)也比較好，但在基本業(yè)務(wù)素質(zhì)、應(yīng)用拓展素質(zhì)和非業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面都還有一些弱勢(shì)存在。究其原因，與校園文化同企業(yè)文化之間存在一定的差異有關(guān)。學(xué)生在校期間往往只是個(gè)人埋頭苦讀，而在現(xiàn)代社會(huì)里，團(tuán)隊(duì)意識(shí)則更具生命力。學(xué)生從個(gè)體化的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變到團(tuán)隊(duì)化的工作環(huán)境的過(guò)程中需要適應(yīng)。所以，應(yīng)在學(xué)生在校期間從思想教育、教學(xué)環(huán)節(jié)和管理方式等方面進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神、組織管理能力、人際交往等方面的訓(xùn)練，都應(yīng)以提高學(xué)生全面素質(zhì)為本，這樣才能使學(xué)生在未來(lái)的工作中更具競(jìng)爭(zhēng)力。
教務(wù)處處長(zhǎng)黃賀生教授和環(huán)境系、土建系金宜英、張春生分別就學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)表了看法。他們?cè)诎l(fā)言中指出，從我校學(xué)風(fēng)狀況的調(diào)查情況看，80.2％的一線(xiàn)教師和81.7％的學(xué)生認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體是好的和比較好的，要樹(shù)立起我校良好的學(xué)風(fēng)形象，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的素質(zhì)，就要從根本上解決影響學(xué)風(fēng)狀況的多方面問(wèn)題，“治標(biāo)治本，綜合治理”，建立全校性的先進(jìn)的課程體系與結(jié)構(gòu)模式，必須加快課程內(nèi)容、方法的改革，在建設(shè)幾十門(mén)精品課程的同時(shí)，規(guī)范課程要求，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系和教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，變學(xué)年學(xué)分制為完善的學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)習(xí)年限和按學(xué)分收費(fèi)，盡可能給學(xué)生選專(zhuān)業(yè)、選課程和選教師的權(quán)力，實(shí)行淘汰制。
熱能系系主任彭曉峰教授和學(xué)生處處長(zhǎng)楊振斌副教授則分別從熱能系試點(diǎn)導(dǎo)師制的情況及對(duì)部分實(shí)施導(dǎo)師制學(xué)校的調(diào)研情況進(jìn)行了分析，指出導(dǎo)師制是新形式下改進(jìn)學(xué)生教育管理基層體制的一項(xiàng)有效措施和制度，實(shí)行導(dǎo)師制有利于落實(shí)教書(shū)育人，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，有利于形成教學(xué)互動(dòng)的良性機(jī)制，有利于實(shí)行“本－碩統(tǒng)籌”的培養(yǎng)方案。楊振斌說(shuō)，要實(shí)行導(dǎo)師制，就要統(tǒng)一目標(biāo)、黨政協(xié)同、雙向選擇、階段管理、明確任務(wù)和在政策上給予保障。他建議各院系可根據(jù)自身的情況確立可行的操作方案，形成領(lǐng)導(dǎo)小組，制定可操作的計(jì)劃任務(wù)書(shū)，建立評(píng)估制度，進(jìn)行充分的思想動(dòng)員，經(jīng)試點(diǎn)取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步推廣和穩(wěn)定發(fā)展。正確處理好“導(dǎo)師制”中學(xué)生與導(dǎo)師、“導(dǎo)師制”與現(xiàn)行學(xué)生工作體系以及導(dǎo)師制與現(xiàn)行教學(xué)科研體制的關(guān)系。
研究生院副院長(zhǎng)趙偉教授和熱能系段遠(yuǎn)源針對(duì)幾年來(lái)研究生科研群體建設(shè)情況進(jìn)行了分析，認(rèn)為研究生科研群體建設(shè)一方面可以增強(qiáng)研究生對(duì)研究所的歸屬感、認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)科研工作的有力開(kāi)展，另一方面也帶來(lái)了管理職責(zé)不明確等問(wèn)題。應(yīng)建立研究生行政事務(wù)管理工作隊(duì)伍，加強(qiáng)校系的研究生德育工作力量，搞好研究生第二課堂和黨團(tuán)組織建設(shè)，改善和加強(qiáng)研究生教育管理工作，促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
校團(tuán)委副書(shū)記洪波則以“網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的影響”為題，用事例說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和非業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生的影響，闡述了校園生活網(wǎng)絡(luò)化使學(xué)生學(xué)習(xí)空間發(fā)生了由“封閉”到“開(kāi)放”、知識(shí)結(jié)構(gòu)由“學(xué)習(xí)多少”到“怎樣學(xué)習(xí)”、學(xué)習(xí)方式由“個(gè)體學(xué)習(xí)”到“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”、創(chuàng)新意識(shí)由“創(chuàng)新障礙”到“創(chuàng)新沖動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，指出積極利用網(wǎng)絡(luò)可以促進(jìn)人才的全面培養(yǎng)，但同時(shí)也不可忽視網(wǎng)絡(luò)弱化道德責(zé)任意識(shí)、影響身心健康、對(duì)人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)等的負(fù)面影響。
國(guó)際合作與交流處處長(zhǎng)賀克斌教授從“加強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)培養(yǎng)，提高參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力”的角度，闡述了對(duì)人才培養(yǎng)的見(jiàn)解，指出目前世界各國(guó)都在把“國(guó)際教育”和培養(yǎng)具有參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才作為重大國(guó)策來(lái)抓。我校要?jiǎng)?chuàng)建世界一流大學(xué)，就應(yīng)站在國(guó)際化的角度進(jìn)行教育改革，把“國(guó)際教育”和“了解世界”列入人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力的人才。
討論會(huì)由校長(zhǎng)助理顧秉林院士主持，校領(lǐng)導(dǎo)賀美英、楊家慶以及院系黨政領(lǐng)導(dǎo)、部分責(zé)任教授、有關(guān)部處領(lǐng)導(dǎo)等出席了會(huì)議。
