發(fā)展清華人文的兩點(diǎn)想法 創(chuàng)建世界一流大學(xué)討論
發(fā)展清華人文的兩點(diǎn)想法
科技史暨古文獻(xiàn)研究所副所長(zhǎng) 戴吾三
清華人文經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，已具一定規(guī)模和水準(zhǔn)。但不可否認(rèn)，距“一流”在很多方面尚有差距。關(guān)于“一流人文”的標(biāo)準(zhǔn)是什么，我們的差距有哪些？盡可討論，允許爭(zhēng)鳴。依筆者理解，人文“一流”的標(biāo)準(zhǔn)至少應(yīng)含有，順應(yīng)世界學(xué)術(shù)潮流發(fā)展的新人文學(xué)科和人文前沿課程。為此提兩點(diǎn)想法：
要設(shè)立跨學(xué)科的研究機(jī)構(gòu)
目前清華的人文學(xué)科基本是按傳統(tǒng)的文史哲政經(jīng)法設(shè)立， 大多數(shù)教師擁有的是狹義對(duì)口的知識(shí)背景。若按現(xiàn)有的模式走下去，很不利于新人文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的培育和生長(zhǎng)。比如新興的網(wǎng)絡(luò)與文化，很難歸在傳統(tǒng)學(xué)科的哪一類(lèi)。雖說(shuō)可放在新成立的傳播系，但涉及不斷升級(jí)換代的IT技術(shù)和眾多的文化門(mén)類(lèi)，哪是該系能容納的？若幾個(gè)系各自做一點(diǎn)沾邊研究，都做不大，則難以整體穩(wěn)居領(lǐng)先水平。又比如認(rèn)知科學(xué)，涉及哲學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)，需要組織跨學(xué)科研究，硬安在哪一個(gè)系都不合適。再如著眼于日益頻繁的世界文化交流，就應(yīng)考慮設(shè)立國(guó)際文化研究機(jī)構(gòu)，既包括世界幾大文化研究，也包括對(duì)地區(qū)熱點(diǎn)問(wèn)題的跟蹤。按照這種思路，目前人文學(xué)院較小的研究機(jī)構(gòu)應(yīng)做學(xué)術(shù)整合，改大機(jī)構(gòu)中分若干方向?？鐚W(xué)科機(jī)構(gòu)完全應(yīng)時(shí)而生，隨運(yùn)而興。初設(shè)可虛，確定學(xué)術(shù)牽頭和協(xié)調(diào)人，組織課題研究，成氣候則辦大辦實(shí)。
扶持人文前沿課程建設(shè)
這里所說(shuō)的人文“前沿”課程概念會(huì)有爭(zhēng)議。依筆者之見(jiàn)，是指學(xué)科交叉（尤其是遠(yuǎn)緣學(xué)科）、極有希望成為新學(xué)科方向的課程。如“科學(xué)與藝術(shù)”、“科學(xué)與文化”近年備受著名科學(xué)家推崇，有關(guān)的講座頗受學(xué)生歡迎?？上胍?jiàn)，這類(lèi)課程（名稱(chēng)可具體些）的開(kāi)設(shè)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作用顯而易見(jiàn)。而目前的情況，一方面尚乏獨(dú)力勝任的教師，一方面也不知該歸哪個(gè)系考慮課程建設(shè)？大概還是要由人文學(xué)院統(tǒng)一規(guī)劃吧?！扒把亍闭n程搞得好在全國(guó)可開(kāi)風(fēng)氣之先，但因帶有探索性，開(kāi)始問(wèn)題不少，故對(duì)有積極性上此類(lèi)課的教師應(yīng)予支持，以最終形成有明確大綱，有穩(wěn)定教材的課程。
以上權(quán)作拋磚之議。愿清華人文日新，日日新。
