Untitled Document指導(dǎo)高等教育改革發(fā)展的思想武器和行動(dòng)指南
教育部黨組學(xué)習(xí)中心組深入學(xué)習(xí)江澤民同志在慶祝清華大學(xué)建校九十周年大會(huì)上的講話(huà)
《中國(guó)教育報(bào)》2001年6月5日第1版
本報(bào)訊 江澤民同志在慶祝清華大學(xué)建校90周年大會(huì)上的講話(huà)發(fā)表后，在教育系統(tǒng)特別是高校廣大干部和師生員工中引起了強(qiáng)烈反響。5月31日上午，教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳至立主持黨組學(xué)習(xí)中心組會(huì)議，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《講話(huà)》精神，參加會(huì)議的黨組成員、副部長(zhǎng)呂福源、韋鈺、張?zhí)毂?、張保慶、王湛、袁貴仁、趙沁平和中心組的其他成員緊密結(jié)合教育工作的實(shí)際，暢談了學(xué)習(xí)《講話(huà)》的體會(huì)與感受，進(jìn)一步增強(qiáng)了用《講話(huà)》精神指導(dǎo)和推動(dòng)教育工作，特別是高等教育改革與發(fā)展的使命感、責(zé)任感和自覺(jué)性。
大家一致認(rèn)為，江澤民同志在慶祝清華大學(xué)建校90周年大會(huì)上的講話(huà)，是繼1998年在慶祝北京大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話(huà)以及關(guān)于教育工作一系列重要講話(huà)之后，又一篇具有鮮明時(shí)代特征，內(nèi)涵深刻，論述精辟的馬克思主義教育文獻(xiàn)，《講話(huà)》通篇貫穿了“三個(gè)代表”和“以德治國(guó)”的重要思想，是對(duì)毛澤東教育思想、鄧小平教育理論的豐富和發(fā)展，是建設(shè)和發(fā)展有中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的重要指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。這篇《講話(huà)》不僅是當(dāng)前加快我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大思想武器?！吨v話(huà)》對(duì)于新世紀(jì)我國(guó)高等教育的改革與發(fā)展，對(duì)于整個(gè)教育工作都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。各高等學(xué)校，整個(gè)教育系統(tǒng)，各級(jí)教育行政部門(mén)，廣大教育工作者都要認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、堅(jiān)決貫徹《講話(huà)》精神。
——《講話(huà)》關(guān)于建設(shè)一流大學(xué)的重要論述，充分體現(xiàn)了“三個(gè)代表”的重要思想，是對(duì)廣大教育工作者，特別是高等教育領(lǐng)域貫徹“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)踐要求。
江澤民同志從歷史與時(shí)代的高度，高瞻遠(yuǎn)矚、深刻精辟地論述了當(dāng)代大學(xué)的地位和作用，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的一流大學(xué)提出了“四個(gè)應(yīng)該”的重要論述，即一流大學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向；應(yīng)該站在國(guó)際學(xué)術(shù)的最前沿，緊密結(jié)合先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求；應(yīng)該成為繼承傳播民族優(yōu)秀文化的重要場(chǎng)所和交流借鑒世界進(jìn)步文化的重要窗口，成為新知識(shí)、新思想、新理論的重要搖籃；應(yīng)該成為培養(yǎng)人才的重要基地，不斷為祖國(guó)、為人民培養(yǎng)出具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，具有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的人才?！八膫€(gè)應(yīng)該”的重要論述將“三個(gè)代表”的重要思想內(nèi)在地統(tǒng)一于建設(shè)一流大學(xué)的實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)主義一流大學(xué)的辦學(xué)思想、一流大學(xué)的辦學(xué)要求提出了明確目標(biāo)。從本質(zhì)上看，高等學(xué)校的功能體現(xiàn)了“三個(gè)代表”的方向，高等學(xué)校是先進(jìn)生產(chǎn)力的重要源頭，是先進(jìn)文化創(chuàng)造的重要源頭，是棟梁人才培養(yǎng)的重要源頭。貫徹落實(shí)《講話(huà)》精神，對(duì)于我們創(chuàng)辦一流和有中國(guó)特色的社會(huì)主義大學(xué)以及培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的指導(dǎo)意義。
參加了北大、清華兩校校慶的教育部領(lǐng)導(dǎo)，聆聽(tīng)了江澤民同志兩次講話(huà)，親身感受到《講話(huà)》震撼與鼓舞人心的場(chǎng)面，這次重溫江澤民同志在北京大學(xué)百年校慶大會(huì)上的講話(huà)，更加深切地體會(huì)到江澤民同志在慶祝清華大學(xué)建校90周年大會(huì)上的講話(huà)與北大百年校慶講話(huà)的精神實(shí)質(zhì)的一致性和一貫性。大家一致認(rèn)為，江澤民同志的北大講話(huà)站在世紀(jì)之交，洞察“當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈”的時(shí)代背景，提出要在全國(guó)建設(shè)若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)，并從四個(gè)方面闡述了世界一流大學(xué)的具體內(nèi)涵。江澤民同志在清華大學(xué)的講話(huà)則站在新世紀(jì)潮頭，綜觀(guān)世界“經(jīng)濟(jì)全球化正在深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈”的大勢(shì)，把建設(shè)世界一流大學(xué)的要求與建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，又從四個(gè)方面精辟、系統(tǒng)地論述了建設(shè)一流大學(xué)的深刻內(nèi)涵。從社會(huì)主義一流大學(xué)的辦學(xué)方向、辦學(xué)思想、辦學(xué)風(fēng)格等方面全面系統(tǒng)地回答了21世紀(jì)中國(guó)高等教育向何處去的一系列重大理論和實(shí)踐問(wèn)題?！氨贝笾v話(huà)”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了“四個(gè)統(tǒng)一”，指出了成才的途徑；“清華講話(huà)”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了“五點(diǎn)希望”，指出了成才的目標(biāo)。江澤民同志在北京大學(xué)和清華大學(xué)的兩篇《講話(huà)》，前后呼應(yīng)，各有側(cè)重，體現(xiàn)了總書(shū)記對(duì)教育工作，特別是對(duì)高等教育工作全面的、一貫的思考，是指導(dǎo)新世紀(jì)我國(guó)高等教育改革與發(fā)展綱領(lǐng)性文件的姊妹篇，對(duì)于我們建設(shè)世界一流大學(xué)，建設(shè)高水平大學(xué)、加快發(fā)展高等教育事業(yè)，乃至整個(gè)教育事業(yè)的改革與發(fā)展都具有極為重要的深遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實(shí)意義。
——《講話(huà)》立意高遠(yuǎn)，寓意深刻，新意迭出，是指導(dǎo)和推進(jìn)新世紀(jì)我國(guó)教育，特別是高等教育改革與發(fā)展取之不盡、用之不竭的思想武器。
大家深深感到，學(xué)習(xí)《講話(huà)》，常學(xué)常新，愈學(xué)愈深?！吨v話(huà)》站在歷史與時(shí)代的高度，以回顧總結(jié)清華大學(xué)建校90年的光榮歷史為切入點(diǎn)，立足國(guó)情，放眼世界，精辟地論述了大學(xué)的地位和作用，科學(xué)地揭示和界定了一流大學(xué)的內(nèi)涵與定位。把一個(gè)國(guó)家的大學(xué)水平提升到了國(guó)家科技文化發(fā)展的水平和國(guó)家綜合國(guó)力的高度與層次，將科教興國(guó)戰(zhàn)略視為影響我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵因素，表明了黨和國(guó)家對(duì)教育工作，特別是對(duì)高等教育的空前重視，顯示了黨和政府進(jìn)一步實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的堅(jiān)強(qiáng)決心。
大家一致認(rèn)為，《講話(huà)》篇幅不長(zhǎng)，但內(nèi)容豐富，語(yǔ)言凝練，有許多提法是第一次出現(xiàn)。如，要求一流大學(xué)要站在國(guó)際學(xué)術(shù)的最前沿，努力進(jìn)行“理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新”，成為“新知識(shí)、新思想、新理論”的重要搖籃等，是對(duì)高等教育辦學(xué)理念、辦學(xué)模式的新拓展?！吨v話(huà)》論述精辟，寓意深刻，需要廣大教育工作者反復(fù)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)其博大精深的內(nèi)涵，并在實(shí)際工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
——《講話(huà)》對(duì)大學(xué)生提出的“五點(diǎn)希望”豐富和發(fā)展了馬克思主義的人才觀(guān)，貫穿了“以德治國(guó)”的重要思想，是高校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是教育系統(tǒng)落實(shí)“以德治國(guó)”重要思想，履行“以德治教”職責(zé)的重要理論基礎(chǔ)。
大家一致認(rèn)為，江澤民同志在《講話(huà)》中對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出的“五點(diǎn)希望”，是對(duì)毛澤東同志提出的“三好學(xué)生”和鄧小平同志提出的“四有新人”教育思想的豐富和發(fā)展，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面要求，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，這“五點(diǎn)希望”再次體現(xiàn)了黨對(duì)當(dāng)代青年的關(guān)懷，從理想、真理、道德和實(shí)踐對(duì)當(dāng)代青年應(yīng)具備的政治、道德、文化、思想素質(zhì)作了有針對(duì)性和明確的論述，賦予黨的教育方針以鮮明的時(shí)代特征，指出了高等教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)和當(dāng)代青年努力的方向。教育部門(mén)只有深刻領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真貫徹這一方針，進(jìn)一步樹(shù)立“全面育人”的觀(guān)念，才能把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在突出位置上，把學(xué)生的思想道德教育真正落到實(shí)處。
大家結(jié)合成長(zhǎng)經(jīng)歷，結(jié)合如何保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的堅(jiān)定性、先進(jìn)性，聯(lián)系對(duì)社會(huì)存在的某些腐敗現(xiàn)象思想根源的剖析等談了各自的學(xué)習(xí)感受。認(rèn)為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民是人文精神的重要方面，用什么樣的精神塑造人關(guān)乎祖國(guó)和民族的未來(lái)，江澤民總書(shū)記的講話(huà)將共產(chǎn)黨員的價(jià)值觀(guān)與中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，將黨的堅(jiān)定性、先進(jìn)性與“以德治教”有機(jī)地結(jié)合到一起。教育工作育人為本，如何在新形勢(shì)下把德育工作做到學(xué)生的頭腦中去，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，是個(gè)需要不斷深入研究的重要問(wèn)題。
大家談到，目前社會(huì)存在的一些腐敗現(xiàn)象最根本的思想根源是失去了遠(yuǎn)大理想和信仰。學(xué)校培養(yǎng)的人固然要有本領(lǐng)、要有才干，但這種本領(lǐng)和才干必須與國(guó)家的前途命運(yùn)聯(lián)系在一起，才能有所作為。光有學(xué)問(wèn)，沒(méi)有理想和信念追求，不能稱(chēng)其為人才。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也有兩重性，對(duì)其負(fù)面影響不可忽視。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，更要強(qiáng)調(diào)理想和信念教育，更要牢固樹(shù)立為祖國(guó)、為人民奮斗的思想。否則，物欲橫流，精神萎靡，社會(huì)就會(huì)退化?？倳?shū)記在各種場(chǎng)合的多次講話(huà)，這個(gè)思想是一貫的，人才培養(yǎng)的基本主線(xiàn)是德才兼?zhèn)?。朱自清、聞一多先生代表了中?guó)知識(shí)分子的氣節(jié)和品格，他們就是德才兼?zhèn)涞闹R(shí)分子的楷模。教育工作必須明確這個(gè)指導(dǎo)思想，要把這些要求體現(xiàn)到我們確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中去。
學(xué)風(fēng)、教風(fēng)問(wèn)題是影響教育質(zhì)量提高的重要問(wèn)題之一，大家聯(lián)系當(dāng)前教育工作的實(shí)際，談了學(xué)習(xí)《講話(huà)》的感受。認(rèn)為江澤民同志在講話(huà)中語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出，要成為祖國(guó)和人民需要的人才，既要靠老師們的辛勤培育，更要靠自己的刻苦努力。江澤民總書(shū)記引用馬克思的至理名言“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)”是為了激勵(lì)青年大學(xué)生求學(xué)奮進(jìn)。《講話(huà)》提出的“五點(diǎn)希望”非常符合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際，要在學(xué)校和廣大學(xué)生中大力倡導(dǎo)、激勵(lì)為中華民族偉大復(fù)興而發(fā)奮刻苦讀書(shū)的學(xué)風(fēng)。教育部門(mén)既要堅(jiān)定不移，又要全面、辯證地理解和做好“減負(fù)”工作，在非義務(wù)教育階段更應(yīng)注重學(xué)生勤奮、刻苦學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成和營(yíng)造。
大家還談到，“五點(diǎn)希望”是新世紀(jì)培育人才的標(biāo)準(zhǔn)，既是對(duì)學(xué)生的希望，也是對(duì)教師的要求。教書(shū)育人，師德為先。大家應(yīng)倡導(dǎo)越是名教授，越要為大學(xué)生上課，上基礎(chǔ)課。要讓大師的風(fēng)范、品德、才學(xué)去影響、熏陶、感染學(xué)生。江澤民同志的講話(huà)雖講在清華，卻意在全國(guó)。不僅對(duì)于一流大學(xué)，而且對(duì)于高水平大學(xué)，對(duì)于全國(guó)所有高校的建設(shè)都具有重要的指導(dǎo)意義。
教育部黨組要求各級(jí)教育行政部門(mén)和高校，要在按照部黨組發(fā)出的學(xué)習(xí)貫徹《講話(huà)》通知精神，組織好學(xué)習(xí)貫徹工作的同時(shí)，當(dāng)前還要結(jié)合紀(jì)念建黨80周年的一系列活動(dòng)，緊密聯(lián)系教育改革與發(fā)展的各項(xiàng)工作，將學(xué)習(xí)貫徹《講話(huà)》精神進(jìn)一步引向深入。(焦新)
