“薛老師把會(huì)計(jì)學(xué)講得像一門(mén)藝術(shù)?！碧岬浇?jīng)管學(xué)院教授薛健講授的“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程，有學(xué)生給出了這樣的評(píng)價(jià)。薛健為本科生講授“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程近20年，課程曾獲評(píng)國(guó)家級(jí)一流本科課程。2024年，薛健獲評(píng)北京市高等學(xué)校教學(xué)名師。
薛健主持活動(dòng)
春秋荏苒，剛回母校任教時(shí)，老院長(zhǎng)對(duì)青年教師的囑托“把學(xué)生教好”，一直銘刻在薛健的心頭，成為她教學(xué)工作的座右銘。她始終認(rèn)為，教學(xué)并不是單向傳遞知識(shí)，而是雙向的思想碰撞；教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。
回到清華：堅(jiān)守執(zhí)教的初心
“我們招了這么多好孩子，一定要教好?！被貞浧饎偦氐角迦A任職時(shí)與老院長(zhǎng)的會(huì)面，薛健印象最深的仍是當(dāng)初的那份激動(dòng)，沒(méi)有華麗辭藻，卻始終縈繞耳畔，成了她多年教學(xué)生涯的起點(diǎn)?！袄显洪L(zhǎng)當(dāng)時(shí)沒(méi)有別的話(huà)，但對(duì)我個(gè)人的影響卻很大。我知道這是一份承諾，我要用行動(dòng)擔(dān)負(fù)起這份屬于教師的神圣職責(zé)?！毖≌f(shuō)。
薛健在授課
薛健在清華經(jīng)管學(xué)院讀完碩士后，赴美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)獲得會(huì)計(jì)學(xué)博士學(xué)位，之后曾在香港科技大學(xué)短暫任教，直至清華經(jīng)管學(xué)院時(shí)任院長(zhǎng)錢(qián)穎一將她“招”回來(lái)。
出身于教師家庭的薛健，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)并不陌生。在薛健看來(lái)，成為一名清華教師是一個(gè)自然的過(guò)程。“當(dāng)時(shí)也沒(méi)想過(guò)一定要當(dāng)老師，但一路下來(lái)，在學(xué)校育人理念和目標(biāo)的感召下，就想?yún)⑴c到教書(shū)育人這項(xiàng)事業(yè)中。我也發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)清華，所以當(dāng)母校向我發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)，我毫不猶豫地就回來(lái)了?！毖≌f(shuō)。
會(huì)計(jì)教學(xué)：不斷革新課程設(shè)計(jì)
真正走上講臺(tái)后，薛健意識(shí)到，成為一名優(yōu)秀教師并非易事：教學(xué)不是單向傳遞知識(shí)，而是雙向的思想碰撞，是一份無(wú)比深沉的責(zé)任。
“會(huì)計(jì)學(xué)原理”是經(jīng)管學(xué)院大一新生的必修課，也是學(xué)生接觸專(zhuān)業(yè)的第一站，不僅是學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)和商業(yè)世界的基礎(chǔ)理論工具，也是最“難啃”的課程之一——理論性強(qiáng)、體系龐雜，再加上“記賬”的刻板印象，讓不少學(xué)生一開(kāi)始就望而生畏。
怎么扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的固化誤解，讓學(xué)生真正理解并愛(ài)上這門(mén)課，為后續(xù)更高維的學(xué)習(xí)鋪路？從課程內(nèi)容到教學(xué)方法，薛健費(fèi)了頗多心思。
教學(xué)中，薛健意識(shí)到，有些學(xué)生習(xí)慣臨近期末“突擊”復(fù)習(xí)，容易導(dǎo)致知識(shí)吸收碎片化、理解浮于表面。因而她設(shè)計(jì)了每?jī)芍芤淮蔚碾S堂測(cè)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生逐步拆解、掌握厚重的內(nèi)容。通過(guò)五次階段性考核，督促學(xué)生們逐步消化專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，打通知識(shí)脈絡(luò)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加扎實(shí)。學(xué)期末，學(xué)生們已然掌握了適宜的復(fù)習(xí)節(jié)奏，還多了幾分主動(dòng)探究更深層原理的興趣。
薛健與學(xué)生合影
現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)已不再局限于傳統(tǒng)的數(shù)字處理，更要關(guān)注信息的傳遞、對(duì)決策的支持及對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的深刻洞察。薛健認(rèn)為，在會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)傳授中，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生理解“這些規(guī)則為什么存在”。她常用大量時(shí)間講清楚一個(gè)準(zhǔn)則背后的設(shè)計(jì)邏輯，用細(xì)密的知識(shí)觸點(diǎn)搭建起會(huì)計(jì)學(xué)的整體框架，從“知其然”走向“知其所以然”，才是貫通一門(mén)學(xué)科的真正起點(diǎn)。
“當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)到或看到會(huì)計(jì)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用時(shí)，他們會(huì)感到所學(xué)的知識(shí)并非遙不可及，而是切實(shí)有用的?！毖≌f(shuō)。她將課堂與現(xiàn)實(shí)緊密連接，選取貼合中國(guó)經(jīng)濟(jì)語(yǔ)境的真實(shí)案例；邀請(qǐng)業(yè)界校友分享經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生前往企業(yè)實(shí)地探訪(fǎng)；將期末考核形式設(shè)定為公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析，讓學(xué)生們充分運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)理論，培養(yǎng)梳理和解決問(wèn)題的實(shí)際能力……她遞進(jìn)式地引導(dǎo)學(xué)生思考“會(huì)計(jì)如何在真實(shí)決策中發(fā)揮作用”。講授“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程近20年，她的授課方式被學(xué)生稱(chēng)贊為“化枯燥為藝術(shù)”，“感覺(jué)這門(mén)課一下就‘活’起來(lái)了”。
肩負(fù)重任：樂(lè)觀(guān)面對(duì)挑戰(zhàn)，與學(xué)院共成長(zhǎng)
如今的薛健，在完成教學(xué)科研任務(wù)的同時(shí)，還身兼經(jīng)管學(xué)院黨委書(shū)記等多項(xiàng)職務(wù)，肩上的責(zé)任更重了?！拔胰硇牡赝度耄幌Ｍ芊?wù)好學(xué)生、學(xué)院、學(xué)校，為國(guó)家和社會(huì)輸送人才、貢獻(xiàn)力量?！彼f(shuō)。
堅(jiān)守教學(xué)一線(xiàn)的薛健深知教師在學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要作用。除了課堂上的互動(dòng)，她還格外珍視課后的交流時(shí)光，學(xué)生們信賴(lài)她，愿意與她探討職業(yè)選擇、發(fā)展規(guī)劃乃至人生思考。薛健總會(huì)提醒學(xué)生，決定一個(gè)人能走多遠(yuǎn)的，不只是才華與努力，還有內(nèi)在的品格與判斷力。
她的博士生于卓對(duì)此印象深刻，并用“引領(lǐng)者”來(lái)形容導(dǎo)師。從第一節(jié)課起，薛健便將“不做假賬”的原則貫穿始終，將職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)判斷訓(xùn)練融入課程。每講授一章知識(shí)，都會(huì)結(jié)合真實(shí)的財(cái)務(wù)造假案例，使學(xué)生深刻意識(shí)到在未來(lái)工作中堅(jiān)守底線(xiàn)的意義。對(duì)此，于卓說(shuō)：“最后一節(jié)課，薛老師送我們的寄語(yǔ)‘愿你在清華所得，是你的長(zhǎng)期資產(chǎn)’，讓我明白在清華學(xué)習(xí)到的知識(shí)、培養(yǎng)的能力和塑造的價(jià)值觀(guān)，都將如同長(zhǎng)期資產(chǎn)一樣，在未來(lái)的人生道路上持續(xù)發(fā)揮作用，不斷增值。”
薛健與畢業(yè)生合影
不只關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，在從事行政工作的過(guò)程中，薛健也格外關(guān)心青年教師的發(fā)展。她鼓勵(lì)年輕同事跳出科研“短平快”的成果焦慮，把眼光放在選題的現(xiàn)實(shí)意義與學(xué)術(shù)價(jià)值上，回應(yīng)企業(yè)、政府和社會(huì)的實(shí)際需求，做真正有影響力的科研。
繁忙工作之余，薛健依然保持著每周至少跑兩次步的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)她而言，這不僅是鍛煉身體、釋放壓力的方式，更是理清問(wèn)題、調(diào)整節(jié)奏的時(shí)刻?！坝袝r(shí)候邊跑邊想問(wèn)題，突然就感到豁然開(kāi)朗了。”
回望自己一路的成長(zhǎng)經(jīng)歷，面對(duì)教學(xué)、科研、行政工作中不斷涌現(xiàn)的難題和挑戰(zhàn)，薛健給出的關(guān)鍵詞是“樂(lè)觀(guān)”。
困難從未缺席，但她更愿意把難題視作成長(zhǎng)的契機(jī)，將每一次挫折化為“打怪升級(jí)”的過(guò)程，那些在挑戰(zhàn)中積累的能力與經(jīng)驗(yàn)，是走向更大收獲和成績(jī)最扎實(shí)的路徑。
人物簡(jiǎn)介
薛健，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委書(shū)記、教授。1998年、2000年分別獲得清華大學(xué)學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位，2006年獲美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)博士學(xué)位。曾任香港科技大學(xué)會(huì)計(jì)系助理教授。2007年至今任教于清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，主要研究領(lǐng)域?yàn)樨?cái)務(wù)信息與資本市場(chǎng)、公司治理。
她主講的“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程獲評(píng)清華大學(xué)精品課程、教學(xué)成果獎(jiǎng)等。她曾榮獲北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)、孫冶方金融創(chuàng)新獎(jiǎng)、清華大學(xué)學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)、清華大學(xué)“清韻燭光·我最喜愛(ài)的教師獎(jiǎng)”、清華大學(xué)青年教師教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
（清華新聞網(wǎng)6月30日電）
文字：朱瀅
圖片設(shè)計(jì)：趙存存
資料提供：教務(wù)處 經(jīng)管學(xué)院
編輯：劉芳芳
審核：劉蔚如 周襄楠 張歌明 張莉 李萍 賀茂藤 郭玲
